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2016年语文高考卷子_2016语文高考题型

tamoadmin 2024-06-11 人已围观

简介1.2016年江苏高考语文卷作文题目,审题立意及怎么写解读2.2016安徽语文高考作文是什么题材3.求2016年所有高考的语文作文题目?4.2016高考语文漫画作文什么意思5.2016广东高考语文作文怎么写1、2016年吉林省高考作文题目:如何提高语文素养今年的作文题旨在引导学生建立正确的语文学习观、阅读价值观,属于限定性材料,一改以往作文审题宽泛、文题八股的弊端,重视对学生认知思考、情感体验的调

1.2016年江苏高考语文卷作文题目,审题立意及怎么写解读

2.2016安徽语文高考作文是什么题材

3.求2016年所有高考的语文作文题目?

4.2016高考语文漫画作文什么意思

5.2016广东高考语文作文怎么写

2016年语文高考卷子_2016语文高考题型

1、2016年吉林省高考作文题目:如何提高语文素养

今年的作文题旨在引导学生建立正确的语文学习观、阅读价值观,属于限定性材料,一改以往作文审题宽泛、文题八股的弊端,重视对学生认知思考、情感体验的调动,强调学生讲真话、谈真情。这是今年作文题的创新点。

材料中提供的三个角度,要求任选其一,审题难度缩小,每个角度学生都有话可说。课内有限阅读角度引导学生关注教材,纠正长期存在的语文教学教考分离的认识误区;课外大量阅读角度引导学生广泛阅读、深厚积累,超越课内知识的限制;社会实践角度注重引导学生关注社会这部大书,贴近自然、走进社会,以一己之身感受体验,强调知与行。

2、培养语文素养三个途径都很重要,认识各有侧重,将三者结合,谈三者关系符合高考作文对辩证思考的要求,但命题中要求三选一,可能是命题者出于对考试时间、考场作文篇幅限制的考虑。

2016年江苏高考语文卷作文题目,审题立意及怎么写解读

2016高考新课标1作文题目

2016高考新课标2作文题目

全国卷II作文:如何提高语文素养

今年全国卷高考的语文作文聚焦如何提高学习语文素养。作文题大意为:谈如何学习语文,1,课上有效的学习,2,课外大量的阅读,3,社会实践活动。从自己的角度分析这三种学习方式,谈如何提高学习语文素养。

2016高考新课标3作文题目

小羽的创业故事

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

历经几年试验,小羽在传统工艺的基础上推陈出新,研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久,大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到,与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败,不如带领大家一起先把市场做规范。于是,她将工艺流程公之于众,还牵头拟定了地方标准,由当地政府有关部门发布推行,这些努力逐渐见效,新式花茶产业规模越来越大,小羽则集中精力率领团队不断创新,最终成为众望所归的致富带头人。

要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,抄袭。

2016安徽语文高考作文是什么题材

1、2016年江苏省高考作文为:根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。

俗话说,有话则长,无话则短。有人却说,有话则短,无话则常——别人已说的我不必再说,别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显,有时则是创新意识的闪现。

 2、作文点评:

江苏卷的作文一直以来都是与其他省份乃至全国卷迥异,人家是材料作文的时候,江苏卷是命题作文,等到今年全国卷开始向材料加命题的方向转变的时候,它却变成纯材料作文了,这就是个性所在吧。本次作文所给的材料是从俗话说起,“有话则长,无话则短”,这是通常思维,也是惯性思维;“有话则短,无话则常”,这是从“别人已说的我不必再说,别人无话可说处我也许有话要说”这个角度阐释的。前者是中规中矩,后者是个性的彰显、创新意识的闪现。

现实生活中彰显个性的现象很多,可以从正面解读其展现出的独特魅力,也能从反面显示出其怪异的取向。关键是看待的角度。

立意的时候,考生可以抓住关键句“别人已说的我不必再说,别人无话可说处我也许有话要说”“有时这是个性的彰显,有时则是创新意识的闪现”来确定立意,比如“彰显个性”“创新与守规”等。

选用文体的时候,考生可以选择记叙文,从正面彰显人的个性魅力和创新意识,也可以从反面用讽喻的形式发人深思;同样考生也可以选择议论文,借助论述阐述“创新”和个性的魅力。

求2016年所有高考的语文作文题目?

1、2016年安徽高考作文题目是漫画题:

阅读漫画材料,根据写一篇不少于800字的文章。

结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭。

2、今年安徽在内的高考试卷语文题目是采用夏明创作的漫画体裁,考生在看做作文的过程中,应该抓住自己在现实生活中的感受,写出自己的真情实感应是出题者的意图所在。

2016高考语文漫画作文什么意思

2016山东高考作文题目

山东卷高考作文:行囊

材料作文:旅行的时候行囊中很多东西能用上,很多东西用不上,很多东西会陪你很久。

新东方在线高考网,首发2016高考。

2016广东高考语文作文怎么写

考题剖析

就考场作文题型而言,分为全命题、半命题、话题、无题四大类型。2016年全国卷高考作文是话题作文,话题作文分点名材料和材料话题,而材料话题又分寓言故事、焦点热点、名人名言、漫画赏析等。但有一点,无论如何我们都不能把该作文叫“漫画作文、材料作文、想象作文……”等。该题的难点在亮点定位和拟题两方面,一旦拟题后我们再从:议论型、说明型、叙述型、夹叙夹议型分开。假如用叙述型,再分偏正型、并列型、数代型、词语型等,正所谓“作文无法,但有定归”。

亮点定位

注意:以下内容为王玉华教授口述,记者整理,均采取王玉华教授第一人称叙述。

亮点不亮,主题不棒。如何选取角度找到自己的亮点,本考题与近三年河北考题不同,既不像“砸玉取珠”“山羊过河”也不像“高速上打电话”。该漫画是多点型,可以说任何一个角度都可以。因为没任何引言限制,可以运用发散思维定位若干个点。

▲拟题:那不一样的精彩

从目标定位和欲望方面审题。“110分”到“98分”仅“2分”之差就挨了一巴掌,而“55分”到“61分”仅及格就分享了一个甜蜜的吻。

▲拟题:撒什么种子开什么花

从1和2两幅图的变化依据图的比喻义、引申义、哲理义、象征义、含义“五义法”去剖析,第一幅图表扬与批评带来了不同的结果,表扬的后退了,批评的却进步了。

▲拟题:由“片面追求升学率”想到的

从第一幅图“100分”和“55分”比较,一个是得到表扬嘉奖,一个是批评的耳光,其根在于考分不同

▲拟题:超越自我莫知足

从第二幅图“98分”和“61分”比较,站在“61分”的角度因受宠而沾沾自喜,却不知山外有山,只是跟自己以前比较而不愿和他人比较。

▲拟题:攀比——选准超越的目标

站在98分的角度,仅一巴掌就痛苦不堪,并不是因为自己低而悔恨,而是攀比对象选错,内心之所以不服,是因为我考了这么高比“61分”强多了,为何还批评我?

▲拟题:感谢折磨我的人、或我为“折磨”点赞

站在“55分”的角度,因不及格而挨了一巴掌,此时内心十分痛苦,但对于一个不好学的学生给以适当地惩罚应该是合情合理。

▲拟题:满分·梦想·追求

站在“100分”的角度分享了一个吻,这也是一种心理的需要。人们渴望尊重,渴望成功,渴望实现自己的梦想。站在成功与奖励的角度。

▲拟题:策之则应悟其道

站在“55分”和“98分”的角度,教育应该扇谁的耳光。那些不思进取、学习不好的同学,那些经不起表扬而骄傲自满的人,都应该有不同的策略与督评。

▲拟题:让每朵花都绽放

站在“61分”和“100分”的角度,我们可以看出因材施教,对于不同学生都应看到他的闪光点,我们不仅想到杰出的学生,更要呵护进步的学生。

2016年全国高考作文汇总

今年,全国采用统一命题试卷的省、自治区和直辖市扩大到26个:2015年的18省份+广东、福建、四川、湖南、湖北、安徽、陕西、重庆;统一命题非一张卷,考虑到地域差异,今年全国统一命题试卷共4套。

广东高考作文题:看漫画写文章

阅读漫画,结合材料的内容和语义,选好角度,确定立意,明确问题,自拟标题,写一篇不少于800字的文章。

一 漫画的基本构成

该漫画由四副独立的人物构成,上下左右排列对称均当,并用竖立的矩形方线作为边框,四副人物构成一个完整的内容画,从表面观察可以认定人物为(小)学生。其中,两两形成鲜明比照。

横向观察,第一组是评价主体对考100分和55分学生的不同评价,考100分(满分)的学生脸上有一个被亲过的嘴唇印,考55分(不及格)的学生脸上则是一个巴掌手印,并且考100分的学生脸上洋溢笑容,考55分的学生则愁容满面;第二组,则是一个考了98分(未能满分)的学生脸上是一个重重的巴掌印,考61分(刚刚及格)的学生脸上却是一个红红的嘴唇印。

纵向观察,学习成绩好的孩子原先考100分被给予红嘴唇,后来考98分被给予大巴掌;而学习成绩不好的孩子刚开始考55分被给予大巴掌,后来考61分被给予红嘴唇。

1.漫画的画中之言

从横向看,第一组是家长、老师或其他主体对考试成绩不同孩子所作出的评价:考试成绩好,就对孩子赞扬,孩子也跟着心情好;考试成绩不好,就责备甚至痛下毒手,孩子也变得灰头土脸;第二组则是对孩子要求标准的不同,没有考满分就横加指责,刚刚考试及格就大为赞赏,而根据受到的评价不同,孩子的反映也有所不同。

从纵向看,是评价主体(主要是家长)对同一个孩子前后表现不同而给予的奖赏惩罚:对学习成绩好的孩子,如果一旦退步就要受到惩处;对学习成绩不好的孩子,如果稍有进步就会得到表扬。

2.漫画的言外之意

就家长而言,对自己孩子的学习成绩甚是关心,如果孩子成绩好,哪怕只是两分的退步,也要受到惩罚;而如果孩子学习成绩不好,哪怕只是六分的进步,也会受到表扬。可见,家长们在乎的只是孩子的进步与退步与否。

就学生而言,退两分则没有考满分就会因批评而心情变坏,进六分则刚刚及格就因表扬而心情大好。所有的一切不仅仅在于几分之差,更取决于家长的评价。

二 选题立意

上述已经简要说明了漫画的内容和语义,接下来需要做的就是进行选题立意,找准一个角度或方向,自拟题目。

由于作文对题目没有明确规定,完全是根据漫画进行自命题,因此相对也就比较随意和广泛。漫画题材具有深邃的讽刺和挖苦意义,画中之言殆尽,言外之意无穷。但究其本质,漫画讲述的是不同家长对孩子的评价标准和体系差异,优秀的孩子被赋予了尖子生的思想包袱,就不能再有所退步,即便有一次拿不到满分或第一名也会受到新的评价,之前的辉煌成绩已经被抹杀;差生只要有进步,即便从来都不及格,但有一次刚刚考试及格,他的父亲也会对之视若珍宝。而对于孩子而言,考试结束后的成败则在于父母的评价,他们完全受家长的心情影响。

就这样,在考试成绩与家长满意之间,无形无影中架起了一座桥梁:孩子一贯成绩好,父母开心,但孩子就不能有退步;孩子平常学习差,父母忧心,但孩子偶尔也会有进步。即“没有永远的失败,只有相对成功”,仅仅只是几分的差别,两个孩子考试前后的命运却截然相反,家长对学生考试成绩的评价直接影响到了孩子的心情。建议选取的题目《几分之差,天壤之别》、《进六与退二》、《批评与赞赏》、《家长眼中的进与退》、《嘴唇与巴掌》、《晴雨图》、《成绩单》、《画中言外》、《教育的印记》等。

三 谋篇布局

两个基础不同的孩子,面临着不同的命运;同一个孩子的不同表现,也面临着命运的不同。

漫画的横向比较是对不同孩子考试分数多与少的评价,横向评价则是对同一个孩子学习成绩进与退的评价。而漫画作者真正要表达的意思可能更倾向于后者,也就是说“家长眼中的分数多少”与“学生心中的成绩进退”不自然就画上了等号,而最后的受害者却是孩子。即孩子参加考试,家长根据考试成绩给予评价,最终孩子承受评价后果。尖子生因两分之差的退步由赞赏转为批评,后进生因六分之差的进步由批评转为赞扬。而不管怎样,孩子永远都是考试评价的牺牲品,他们活在了家长们的单方面喜怒之下。

因此,写作至少要涵盖以下三个方面:其一,不同家长对孩子在(学习)成长中的要求、标准不同;其二,孩子的进步与退后关系到家长的期待性;其三,教育评价的最终后果还是要着落于孩子身上。我们的孩子并不因自身的几分之差而有实质性的变化,最根本的还在于父母看待孩子成长的眼光或态度,不要因孩子一时的成绩就沾沾自喜,也不要因孩子暂时的不起色就丧失信心。鉴于此,文章在写作中,结构上可以是:第一部分描述客观现象,第二部分对比辩证分析;第三部分拔高升华主旨。

四、中心主旨

对于教育需要关注,家长关心孩子的学生成绩自是无可厚非,但也要理性看待孩子的成长与进步,不要因偶尔一次达到或没有达到自己心目中的期待就有所区别对待。该漫画中,这两种类型家长的做法都不可取,我们对孩子不仅要有爱心,更要有耐心,因为谁也不可能预料到孩子接下来会带给我们什么样的“惊喜”。你开心,孩子就不会伤心;你伤心,孩子也开心不起来。真正爱他(她),就多些赞赏,少点批评,既不要盲目地望子成龙,也不要一昧地恨铁不成钢。毕竟,孩子是自己的,成绩是孩子的,而爱则是我们所共同的,无论是给予还是回报,都不要让爱成为对孩子的伤害!

文章标签: # 孩子 # 语文 # 作文