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17年物理高考题,物理高考2017年全国卷

tamoadmin 2024-06-11 人已围观

简介1.高考物理复习题2.求高中物理高考力学综合题40道,不要选择题,无论哪年都行,需要答案解析。好的给100。不要网站。3.北京市高考物理题第一题4.高考的一道物理题答案BCD 分析由法拉第电磁感应定律得 E=BLv,回路总电流 I=E/1.5R,安培力 F=BIL,所以电阻 R1 的功率 P1=(0.5I)2 R=Fv/6, B 选项正确。由于摩擦力 f=μmgcosθ,故因摩擦而消耗的热功率为

1.高考物理复习题

2.求高中物理高考力学综合题40道,不要选择题,无论哪年都行,需要答案解析。好的给100。不要网站。

3.北京市高考物理题第一题

4.高考的一道物理题

17年物理高考题,物理高考2017年全国卷

答案BCD

分析由法拉第电磁感应定律得 E=BLv,回路总电流 I=E/1.5R,安培力 F=BIL,所以电阻 R1 的功率 P1=(0.5I)2 R=Fv/6, B 选项正确。由于摩擦力 f=μmgcosθ,故因摩擦而消耗的热功率为 μmgvcosθ。整个装置消耗的机械功率为(F+μmgcosθ)v。

祝你愉快!!!

高考物理复习题

闭合前

V1'=U*r1/(r1+r2)=U*6/(6+3)=2U/3

V2'=U*r2/(r1+r2)=U*3/(6+3)=U/3

闭合后

V1,R1等效电阻R'=r1*R1/(r1+R1)=2*6/(2+6)=3/2=1.5

V2,R2等效电阻R''=r2*R2/(r2+R2)=2*3/(2+3)=6/5=1.2

此时,

V1''=U*R'/(R'+R'')=U*1.5/(1.5+1.2)=5U/9<2U/3,所以,V1示数减小

V2''=U*R''/(R'+R'')=U*1.2/(1.2+1.5)=4U/9>U/3,所以,V2示数加大

所以,答案A,B正确

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首先?这题要明确三种不同状态下摩擦力有何不同?

第一种摩擦力?由于物体匀速向上?即受力平衡?物体受四个力?重力?推力?摩擦力?和支持力(由重力?推力作用在垂直平面上的分力产生的等大反向的力)?摩擦力为重力和推力在沿斜面垂直的方向上分解的力产生的支持力形成摩擦力?因此?要求此摩擦力?须将重力和推力沿斜面方向正交分解?在求沿水平方向的合力?此力为摩擦力?再求出垂直水平方向的支持力Fn?即可求出平面动摩擦因数u?

第二种摩擦力代表的是没有?推力?但物体有?向上?运动的趋势?此时摩擦力与运动方向相反?即物体沿斜面向上?摩擦力沿斜面向下?此时?应求出支持力(与重力沿垂直斜面方向的分力等大反向)?又由上面可知动摩擦因素u即可求出摩擦力

第三种情况与第二种情况摩擦力相同变的只是物体的运动方向?因此摩擦力的方向变成沿斜面向上?

注意第二种?第三种都是非平衡状态?第一种是平衡状态?但在垂直于斜面的方向受力都是平衡的?求摩擦力要紧紧抓住支持力?搞清楚支持力由哪几部分构成?并想办法求出动摩擦因素u?就像第一问?对于斜面上的问题?一般都是沿斜面和垂直于斜面进行分解?垂直于斜面的力总是平衡的?因此总可以求出支持力?知道动摩擦因素就直接求?不知道就像第一问利用平衡条件求出摩擦力?同时也可为下一步求出动摩擦因素我这可是纯手打!!!!?你要是还不明白可以给我发消息

北京市高考物理题第一题

题型1.(研究平抛运动)某同学得用图1所示装置做“研究平抛运动”的实验,根据实验结果在坐标纸上描出了小球水平抛出后的运动轨迹,但不慎将画有轨迹图线的坐标纸丢失了一部分,剩余部分如图2所示。图2中水平方向与竖直方向每小格的长度均代表0.10m, 、 和 是轨迹图线上的3个点, 和 、 和 之间的水平距离相等。

完成下列填空:(重力加速度取 )

(1)设 、 和 的横坐标分别为 、 和 ,纵坐标分别为 、 和 ,从图2中可读出 =____①_____m, =____②______m, =____③______m(保留两位小数)。

(2)若已测知抛出后小球在水平方向上做匀速运动。利用(1)中读取的数据, 求出小球从 运动到 所用的时间为______④__________s,小球抛出后的水平速度为________⑤__________ (均可用根号表示)。

(3)已测得小球抛也前下滑的高度为0.50m。设 和 分别为开始下滑时和抛出时的机械能,则小球从开始下滑到抛出的过程中机械能的相对损失, =________⑥__________%(保留两位有效数字)

解析:本题考查研究平抛运动的实验.由图可知P1到P2两点在竖直方向的间隔为6格, P1到P3两点在竖直方向的间隔为16格所以有 =0.60m. =1.60m. P1到P2两点在水平方向的距离为6个格,则有 =0.60m.

(2)由水平方向的运动特点可知P1到P2 与P2到P3的时间相等,根据 ,解得时间约为0. 2s,则有

(3)设抛出点为势能零点,则开始下滑时的机械能为E1=mgh=mg/2,抛出时的机械能为E2= =4.5m,则根据 0.082。

题型2. (研究加速度和力的关系)如图为“用DIS(位移传感器、数据采集器、计算机)研究加速度和力的关系”的实验装置。

(1)在该实验中必须采用控制变量法,应保持___________不变,用钩码所受的重力作为___________,用DIS测小车的加速度。

(2)改变所挂钩码的数量,多次重复测量。在某次实验中根据测得的多组数据可画出a-F关系图线(如图所示)。

①分析此图线的OA段可得出的实验结论是_________________________________。

②(单选题)此图线的AB段明显偏离直线,造成此误差的主要原因是

A.小车与轨道之间存在摩擦 B.导轨保持了水平状态

C.所挂钩码的总质量太大 D.所用小车的质量太大

解析:(1)因为要探索“加速度和力的关系”所以应保持小车的总质量不变,钩码所受的重力作为小车所受外力;(2)由于OA段a-F关系为一倾斜的直线,所以在质量不变的条件下,加速度与外力成正比;由实验原理: 得 ,而实际上 ,可见AB段明显偏离直线是由于没有满足M>>m造成的

题型3. (验证平行四边形定则)某同学在家中尝试验证平行四边形定则,他找到三条相同的橡皮筋(遵循胡克定律)和若干小事物,以及刻度尺、三角板、铅笔、细绳、白纸、钉字,设计了如下实验:将两条橡皮筋的一端分别在墙上的两个钉子A、B上,另一端与第二条橡皮筋连接,结点为O,将第三条橡皮筋的另一端通过细胞挂一重物。

①为完成实验,下述操作中必需的是 。

a.测量细绳的长度

b.测量橡皮筋的原长

c.测量悬挂重物后像皮筋的长度

d.记录悬挂重物后结点O的位置

②钉子位置固定,欲利用现有器材,改变条件再次实验证,可采用的方法是

解析:①bcd;②更换不同的小重物

题型4.(力的功与物体速度的关系) 探究力对原来静止的物体做的功与物体获得的速度的关系,实验装置如图所师,实验主要过程如下:

(1)设法让橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W、……;

(2)分析打点计时器打出的纸带,求

出小车的速度 、 、 、……;

(3)作出 草图;

(4)分析 图像。如果 图像是一条直线,表明∝ ;如果不是直线,可考虑是否存在 ∝ 、 ∝ 、 ∝ 等关系。

以下关于该试验的说法中有一项不正确,它是___________。

A.本实验设法让橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W、……。所采用的方法是选用同样的橡皮筋,并在每次实验中使橡皮筋拉伸的长度保持一致。当用1条橡皮筋进行是实验时,橡皮筋对小车做的功为W,用2条、3条、……橡皮筋并在一起进行第2次、第3次、……实验时,橡皮筋对小车做的功分别是2W、3W、……。

B.小车运动中会受到阻力,补偿的方法,可以使木板适当倾斜。

C.某同学在一次实验中,得到一条记录纸带。纸带上打出的点,两端密、中间疏。出现这种情况的原因,可能是没有使木板倾斜或倾角太小。

D.根据记录纸带上打出的点,求小车获得的速度的方法,是以纸带上第一点到最后一点的距离来进行计算。

解析:本实验的目的是探究橡皮绳做的功与物体获得速度的关系。这个速度是指橡皮绳做功完毕时的速度,而不整个过程的平均速度,所以D选项是错误的。

题型5. (测定重力加速度)如图所示,将打点计时器固定在铁架台上,使重物带动纸带从静止开始自由下落,利用此装置可以测定重力和速度。

① 所需器材有打点计时器(带导线)、纸带、复写纸、带铁夹的铁架台和带夹子的重物,此外还需 (填字母代号)中的器材。

A.直流电源、天平及砝码 B.直流电源、毫米刻度尺

C.交流电源、天平及砝码 D.交流电源、毫米刻度尺

② 通过作图象的方法可以剔除偶然误差较大的数据,提高实验的准确程度。为使图线的斜率等于重力加速度,除作v-t图象外,还可作 图象,其纵轴表示的是 ,横轴表示的是 。

解析:①打点计时器需接交流电源。重力加速度与物体的质量无关,所以不要天平和砝码。计算速度需要测相邻计数的距离,需要刻度尺,选D。

②由公式 ,如绘出 图像,其斜率也等于重力加速度。

题型6.(测定弹簧的劲度系数)在弹性限度内,弹簧弹力的大小与弹簧伸长(或缩短)的长度的比值,叫做弹簧的劲度系数。为了测量一轻弹簧的劲度系数,某同学进行了如下实验设计:如图所示,将两平行金属导轨水平固定在竖直向下的匀强磁场中,金属杆ab与导轨接触良好,水平放置的轻弹簧一端固定于O点,另一端与金属杆连接并保持绝缘。在金属杆滑动的过程中,弹簧与金属杆、金属杆与导轨均保持垂直,弹簧的形变始终在弹性限度内,通过减小金属杆与导轨之间的摩擦和在弹的形变较大时读数等方法,使摩擦对实验结果的影响可忽略不计。

请你按要求帮助该同学解决实验所涉及的两个问题。

①帮助该同学完成实验设计。请你用低压直流电源( )、滑动变阻器( )、电流表( )、开关( )设计一电路图,画在图中虚线框内,并正确连在导轨的C、D两端。

②若已知导轨间的距离为d,匀强磁场的磁感应强度为B,正确连接电路后,闭合开关,使金属杆随挡板缓慢移动,当移开挡板且金属杆静止时,测出通过金属杆的电流为I1,记下金属杆的位置,断开开关,测出弹簧对应的长度为x1;改变滑动变阻器的阻值,再次让金属杆静止时,测出通过金属杆的电流为I2,弹簧对应的长度为x2,则弹簧的劲度系数k=__________。

解析:①低压直流电源E、滑动变阻器R、电流表、开关S串接在CD两点之间,如右图所示。

②设弹簧原长为L0,应用胡克定律有K(X1-L0)=BI1d、K(X2-L0)=BI2d,

两式相减可得K(X1-X2)=B(I1-I2)d,解得K= ;

题型7.(验证机械能守恒定律)如图所示,两个质量各为m1和m2的小物块A和B,分别系在一条跨过定滑轮的软绳两端,已知m1>m2,现要利用此装置验证机械能守恒定律。

(1)若选定物块A从静止开始下落的过程中进行测量,则需要测量的物理量有_________。

①物块的质量m1、m2;

②物块A下落的距离及下落这段距离所用的时间;

③物块B下落的距离及下落这段距离所用的时间;

④绳子的长度。

(2)为提高实验结果的准确程度,某小组同学对此实验提出以下建议:

①绳的质量要轻;

②在“轻质绳”的前提下,绳子越长越好;

③尽量保证物块只沿竖直方向运动,不要摇晃;

④两个物块的质量之差要尽可能小。

以上建议中确实对提高准确程度有作用的是_________。

(3)写出一条上面没有提到的对提高实验结果准确程度有益的建议:______________________________________________________________________________。

解析:(1)通过连结在一起的A、B两物体验证机械能守恒定律,既验证系统的势能变化与动能变化是否相等,A、B连结在一起,A下降的距离一定等于B上升的距离;A、B的速度大小总是相等的,故不需要测量绳子的长度和B上升的距离及时间。(2)如果绳子质量不能忽略,则A、B组成的系统势能将有一部分转化为绳子的动能,从而为验证机械能守恒定律带来误差;若物块摇摆,则两物体的速度有差别,为计算系统的动能带来误差;绳子长度和两个物块质量差应相当。(3)多次取平均值可减少测量误差,绳子伸长量尽量小,可减少测量的高度的准确度。

规律总结:此题为一验证性实验题。要求根据物理规律选择需要测定的物理量,运用实验方法判断如何减小实验误差。掌握各种试验方法是解题的关键。

题型8.(螺旋测微器读数)某同学用螺旋测微器测量一铜丝的直径,测微器的示数如图所示,该铜丝的直径为______mm.

解析:螺旋测微器固定刻度部分读数为4.5mm,可动刻度部分读数为0.093mm,所以所测铜丝直径为4.593mm。

规律总结:螺旋测微器的读数是高考常考点,采用“固定刻度+可动刻度=读数”的方法进行。

题型9.(探究弹力和弹簧伸长的关系)某同学和你一起探究弹力和弹簧伸长的关系,并测弹簧的劲度系数k。做法是先将待测弹簧的一端固定在铁架台上,然后将最小刻度是毫米的刻度尺竖直放在弹簧一侧,并使弹簧另一端的指针恰好落在刻度尺上。当弹簧自然下垂时,指针指示的刻度数值记作L0,弹簧下端挂一个50g的砝码时,指针指示的刻度数值记作L1;弹簧下端挂两个50g的砝码时,指针指示的刻度数值记作L2;……;挂七个50g的砝码时,指针指示的刻度数值记作L2。

①下表记录的是该同学已测出的6个值,其中有两个数值在记录时有误,它们的代表符号分别是 和 .

测量记录表:

代表符号 L0 L1 L2 L3 L4 L5 L6 L7

刻度数值/cm 1.70 3.40 5.10 8.60 10.3 12.1

②实验中,L3和L2两个值还没有测定,请你根据上图将这两个测量值填入记录表中。

③为充分利用测量数据,该同学将所测得的数值按如下方法逐一求差,分别计算出了三个差值:

请你给出第四个差值:dA= = cm。

④根据以上差值,可以求出每增加50g砝码的弹簧平均伸长量 。 用d1、d2、d3、d4

表示的式子为: = ,

代入数据解得 = cm。

⑤计算弹簧的劲度系数k= N/m。(g取9.8m/s2)

解析:读数时应估读一位,所以其中L5 、L6两个数值在记录时有误。根据实验原理可得后面几问的结果。答案:(2)①L5 L6 ②6.85(6.84-6.86) 14.05(14.04-14.06)

③ 7.20(7.18-7.22) ④ 1.75 ⑤28

规律总结:此题考查了基本仪器(刻度尺)的使用,以及基本试验方法(逐差法)的应用。这是高中物理实验的基本能力的考查,值得注意。

高考的一道物理题

1、胡克:英国物理学家;发现了胡克定律(F弹=kx)

2、伽利略:意大利的著名物理学家;伽利略时代的仪器、设备十分简陋,技术也比较落后,但伽利略巧妙地运用科学的推理,给出了匀变速运动的定义,导出S正比于t2 并给以实验检验;推断并检验得出,无论物体轻重如何,其自由下落的快慢是相同的;通过斜面实验,推断出物体如不受外力作用将维持匀速直线运动的结论。后由牛顿归纳成惯性定律。伽利略的科学推理方法是人类思想史上最伟大的成就之一。

3、牛顿:英国物理学家; 动力学的奠基人,他总结和发展了前人的发现,得出牛顿定律及万有引力定律,奠定了以牛顿定律为基础的经典力学。

4、开普勒:丹麦天文学家;发现了行星运动规律的开普勒三定律(轨道定律、面积定律、周期定律R?/T?=k),奠定了万有引力定律的基础。

5、卡文迪许:英国物理学家;巧妙的利用扭秤装置测出了万有引力常量。

6、布朗:英国植物学家;在用显微镜观察悬浮在水中的花粉时,发现了“布朗运动”。

7、焦耳:英国物理学家;测定了热功当量J=4.2焦/卡,为能的转化守恒定律的建立提供了坚实的基础。研究电流通过导体时的发热,得到了焦耳定律。

8、开尔文:英国科学家;创立了把-273℃作为零度的热力学温标。

9、库仑:法国科学家;巧妙的利用“库仑扭秤”研究电荷之间的作用,发现了“库仑定律”。

10、密立根:美国科学家;利用带电油滴在竖直电场中的平衡,得到了基本电荷e 。

11、欧姆:德国物理学家;在实验研究的基础上,欧姆把电流与水流等比较,从而引入了电流强度、电动势、电阻等概念,并确定了它们的关系。

12、奥斯特:丹麦科学家;通过试验发现了电流能产生磁场。

13、安培:法国科学家;提出了著名的分子电流假说。

14、汤姆生:英国科学家;研究阴极射线,发现电子,测得了电子的比荷e/m;汤姆生还提出了“枣糕模型”,在当时能解释一些实验现象。

15、劳伦斯:美国科学家;发明了“回旋加速器”,使人类在获得高能粒子方面迈进了一步。

16、法拉第:英国科学家;发现了电磁感应,亲手制成了世界上第一台发电机,提出了电磁场及磁感线、电场线的概念。

17、楞次:德国科学家;概括试验结果,发表了确定感应电流方向的楞次定律。

18、麦克斯韦:英国科学家;总结前人研究电磁感应现象的基础上,建立了完整的电磁场理论。

19、赫兹:德国科学家;在麦克斯韦预言电磁波存在后二十多年,第一次用实验证实了电磁波的存在,测得电磁波传播速度等于光速,证实了光是一种电磁波。

20、惠更斯:荷兰科学家;在对光的研究中,提出了光的波动说。发明了摆钟。

21、托马斯·杨:英国物理学家;首先巧妙而简单的解决了相干光源问题,成功地观察到光的干涉现象。(双孔或双缝干涉)

22、伦琴:德国物理学家;继英国物理学家赫谢耳发现红外线,德国物理学家里特发现紫外线后,发现了当高速电子打在管壁上,管壁能发射出X射线—伦琴射线。

23、普朗克:德国物理学家;提出量子概念—电磁辐射(含光辐射)的能量是不连续的,E与频率υ成正比。其在热力学方面也有巨大贡献。

24、爱因斯坦:德籍犹太人,后加入美国籍,20世纪最伟大的科学家,他提出了“光子”理论及光电效应方程,建立了狭义相对论及广义相对论。提出了“质能方程”。

25、德布罗意:法国物理学家;提出一切微观粒子都有波粒二象性;提出物质波概念,任何一种运动的物体都有一种波与之对应。

26、卢瑟福:英国物理学家;通过α粒子的散射现象,提出原子的核式结构;首先实现了人工核反应,发现了质子。

27、玻尔:丹麦物理学家;把普朗克的量子理论应用到原子系统上,提出原子的玻尔理论。

28、查德威克:英国物理学家;从原子核的人工转变实验研究中,发现了中子。

29、威尔逊:英国物理学家;发明了威尔逊云室以观察α、β、γ射线的径迹。

30、贝克勒尔:法国物理学家;首次发现了铀的天然放射现象,开始认识原子核结构是复杂的。

31、玛丽·居里夫妇:法国(波兰)物理学家,是原子物理的先驱者,“镭”的发现者。

32、约里奥·居里夫妇:法国物理学家;老居里夫妇的女儿女婿;首先发现了用人工核转变的方法获得放射性同位素。

----《摘自百度空间》

1858:普尔克尔:观测到阴极射线。

1887:赫兹:观测到光电效应(光具有能量)。

1890:汤姆孙:气体放电管实验。

1890:伦琴:发现X射线(伦琴射线)。

1897:汤姆孙:断定阴极射线本质是带负电粒子流。

1898:汤姆孙:汤姆孙模型(电子均匀分布在原子核各处,也称枣膏模型或西瓜模型)。

1900:普朗克:提出能量子(当带电微粒辐射或吸收能量时,是以一个最小能量值为单位一份一份地辐射或吸收,这个不可再分的最小能量叫做能量子)。

1913:波尔:原子结构假说,提出三条假设:轨道假设、能级假设、越迁假设。

1919:卢瑟福:大小质子,并猜想中子的存在。

&1918~1922:康普顿:康普顿效应(光具有动量[速度和质量])。

1924:德布罗意:德布罗意波(物质波)。

1929:戴维孙、汤姆孙:证明电子的波动性。

1932:查尔威克:发现中子。

1938:哈恩:核裂变。

----《原创》

时间不用记,很多,但也不难记。

有事没事拿几个考考你同桌(当然是在没准备的时候,想到哪个就问哪个,考试一般就考人物与其发现的配对而已),过不了几天就都记住了。

静电平衡概念:导体中(包括表面)没有电荷定向移动的状态叫做静电平衡状态。

处于静电平衡状态的导体,内部场强处处为0

导体的特点是它具有可以自由移动的电荷,这些自由电荷在电场中受力后会做定向运动,而“静电平衡”指的是导体中的自由电荷所受的力达到平衡而不再做定向运动的状态。

静电平衡内部电场的特点:处于静电平衡状态得导体其合场强为零。

处于静电平衡状态的整个导体是个等势体,它的表面是个等势面。地球是一个极大的导体,可以认为处于静电平衡状态,所以它是一个等势体。

静电平衡的情况

1导体处于外电场的情形。无论导体是否带电,一旦其处于外电场中,在外电场E的作用下,导体内的自由电子受到电场力的作用,将向着电场的反方向做定向移动,因而产生的感应电荷所附加的感应电场E 0与外电场E相反,E 0阻碍导体内的自由电子的定向移动。只要E>E 0,电子仍将定向移动,直到E=E 0,导体中的自由电荷才会停止定向移动;此时E=E 0,且方向相反,即合场强为零,没有电荷定向移动,即达到了静电平衡状态。但值得注意的是静电平衡只是宏观上停止了定向移动,导体内部的电荷仍在做无规则的热运动,只是静电平衡时电荷只分布在导体表面,表面为等电势且内部电场强度是稳定为零。

2.孤立带电导体。在没有外电场中的带电导体平衡时,同样其内部各点的场强E一定为零,否则只要导体中的电场不为零,导体中的电荷就会发生定向移动,这样就意味着导体未达到静电平衡状态。

静电平衡时,导体上的电荷分布有以下两个特点:

1.导体内部没有电荷,电荷只分布在导体的外表面。

2.在导体表面,越尖锐的地方,电荷的密度(单位面积的电荷量)越大,凹陷的位置几乎没有电荷。

由以上理论可知:实心小球是规则的均匀的,所以表面电荷分布时,它处于静电平衡状态。

文章标签: # 实验 # 导体 # 平衡